N氓r du s酶ger om optagelse i kvote 2, skal du deltage i en kvote 2-pr酶ve. Og hvis dit resultat fra pr酶ven er blandt de bedste til uddannelsen, skal du ligeledes deltage i et interview.
Kvote 2-kriterier p氓 Mellem酶stens sprog og samfund (assyriologi, n忙rorientalsk ark忙ologi, 忙gyptologi)
Vi vurderer dine pr酶veresultater og interviewbesvarelser ud fra 6 kriterier:
P氓 mellem酶stens sprog og samfund (assyriologi, n忙rorientalsk ark忙ologi, 忙gyptologi) vurderer vi dine faglige f忙rdigheder p氓 baggrund af din resultater af kvote 2-pr酶ven og dine interviewbesvarelser.
Vi l忙gger is忙r v忙gt p氓:
- Gode sproglige kompetencer i dansk, engelsk og fremmedsprog, mundtligt og skriftligt. Det vil sige sprogforst氓else, sproglig bevidsthed, grammatisk analyse og genrebevidsthed.
- Lyst og evne til at udforske kultur- og samfundsrelaterede emner
Vi vurderer din formidlingsevne p氓 baggrund af din interviewbesvarelse.
Du skal kunne formidle og argumentere pr忙cist og nuanceret med kun f氓 fejl.
Vi vurderer dit kendskab til uddannelsens form og indhold p氓 baggrund af dine interviewbesvarelser.
Vi kan fx se p氓:
- dit kendskab til uddannelsens fag, indhold, opbygning, undervisnings- og arbejdsformer
- hvordan du forholder dig til uddannelsens bredde inden for fagomr氓det
- dine overvejelser og kendskab til jobmuligheder efter endt uddannelse
- dine forventninger til uddannelsen og til dig selv (ved du hvad uddannelsen kr忙ver af dig?)
Vi vurderer din faglige motivation p氓 baggrund af dine interviewbesvarelser.
Din faglige motivation kommer fx til udtryk gennem din viden om uddannelsen og din interesse for fagomr氓det.
Vi kan fx se p氓:
- Hvordan din interesse for uddannelsens fagomr氓de kommer til udtryk
- Hvordan du beskriver elementer ved uddannelsen, der har gjort indtryk p氓 dig
- Hvorfor du vil studere p氓 universitetet, og om du ved, hvad det kr忙ver af dig
- Dine overvejelser om karriere under og efter endt uddannelse
Vi vurderer dit studiepotentiale ved at se p氓 dine resultater fra kvote 2-pr酶ven og dine interviewbesvarelser. Dvs. om du har de kompetencer, det kr忙ver for at gennemf酶re en universitetsuddannelse.
Vi kan fx se p氓:
- Om du er m氓lrettet i din tilgang til opgavel酶sning, s氓vel som det at fuldf酶re uddannelsen
- Dine forventninger til dig selv som studerende
- Hvordan du forestiller dig, at dine erfaringer kan bruges p氓 din kommende uddannelse ud fra dit kendskab til uddannelsens indhold
- Hvordan du klarede dig i kvote 2-pr酶ven, og hvordan du lever op til de 酶vrige kriterier
- Hvis du har studeret f酶r: Hvordan vil du sikre, at du fuldf酶rer denne uddannelse? Hvad er anderledes denne gang?
Dine karakterer fra din adgangsgivende eksamen indg氓r i kvote 2-vurderingen, enten gennemsnittet, eller karakterer i specifikke fag (adgangskravene) eller begge dele.
S氓dan vurderede vi kvote 2 i 2025
Hvis du fik afslag p氓 din ans酶gning i kvote 2 i 氓r, kan du se her, hvordan vi vurderede 氓rets ans酶gninger til mellem酶stens sprog samfund (assyiologi, 忙gyptologi og n忙rorientalsk ark忙ologi) p氓 K酶benhavns Universitet.
笔氓&苍产蝉辫;mellem酶stens sprog samfund modtog vi 58 ans酶gninger til 2 kvote 2-pladser. 10 gik videre til interview.
Hvis du blev inviteret til interview, var din score fra kvote 2-pr酶ven 25 eller h酶jere.
L忙s mere om resultaterne af dette 氓rs kvote 2-pr酶ve.
Det faglige optagelsesudvalg p氓 uddannelsen lavede en helhedsvurdering ud fra de seks kvote 2-kriterier.
Dit interview, dine karakterer fra din adgangsgivende eksamen og eventuelt supplering og din kvote 2-pr酶ves resultater var med i vurderingen.
S氓dan vurderede vi dit interview
Kriterierne studiepotentiale, faglige f忙rdigheder, faglig motivation og kendskab til uddannelsen indgik i vurderingen. Se hvordan vi vurderede de tre studieretningers kvote 2-interview nedenfor.
Assyriologi
Sp酶rgsm氓l 1 unders酶gte kriterierne faglig motivation og kendskab til uddannelsen. De bedste svar udm忙rkede sig ved:
- at ans酶gerne viste konkret interesse for faget. Det gjorde de fx ved at n忙vne specifikke kurser eller emner i uddannelsen, som de fandt sp忙ndende, og forklarede, hvordan disse kunne give dem viden om b氓de historien og kulturen.
Sp酶rgsm氓l 2 unders酶gte kriterierne og kendskab til uddannelsen. De bedste svar udm忙rkede sig ved:
- at ans酶gerne beskrev deres styrker ved at n忙vne tidligere erfaringer med at l忙re sprog, fx gode evner til grammatik eller ordforr氓d, og hvordan de tidligere har arbejdet med sproglige udfordringer.
Sp酶rgsm氓l 3 unders酶gte kriterierne faglige f忙rdigheder. De bedste svar udm忙rkede sig ved:
- at ans酶gerne forklarede, hvordan oldtidens Mesopotamien og assyriologi p氓virker moderne samfund.
Inden for kriteriet formidlingsevne
De bedste svar udm忙rkede sig ved, flydende og klart sprog med god s忙tningsopbygning og med brug af relevante gloser.
Karaktererne for den adgangsgivende eksamen
Gennemsnittet fra den gymnasiale eksamen indgik i vurderingen.
Kvote 2-pr酶vens resultater
Resultatet for den sproglige del af kvote 2-pr酶ven
脝驳测辫迟辞濒辞驳颈
Sp酶rgsm氓l 1 unders酶gte kriterierne studiepotentiale og kendskab til uddannelsen. De bedste svar udm忙rkede sig ved:
- at ans酶gerne viste bevidsthed om b氓de deres sproglige styrker og udfordringer, og beskrev hvordan de konkret ville arbejde med det sproglige element i uddannelsen. Det kunne fx v忙re ved brug af studiegrupper eller feedback til at styrke deres l忙ring.
Sp酶rgsm氓l 2 unders酶gte kriterierne faglig motivation og kendskab til uddannelsen. De bedste svar udm忙rkede sig ved:
- at ans酶gerne beskrev deres 酶nskede jobmuligheder efter endt uddannelse, og koblede dette til fag og metoder fra studiet.
Sp酶rgsm氓l 3 unders酶gte kriterierne faglige f忙rdigheder. De bedste svar udm忙rkede sig ved:
- at ans酶gerne beskrev, hvordan det gamle 脝gypten stadig har betydning i dag. Det gjorde de for eksempel ved at n忙vne brugen af 忙gyptiske temaer i film og tv-serier eller ved at forklare, hvordan gamle religi酶se og filosofiske tanker stadig p氓virker moderne tanker og kultur.
Inden for kriteriet formidlingsevne
De bedste besvarelser udm忙rkede sig ved at ans酶gerne brugte et flydende og klart sprog med god s忙tningsopbygning.
Karaktererne for den adgangsgivende eksamen
Gennemsnittet fra den gymnasiale eksamen indgik i vurderingen.
Kvote 2-pr酶vens resultater
Det samlede resultat fra kvote 2-pr酶ven indgik i vurderingen.
N忙rorientalsk ark忙ologi
Sp酶rgsm氓l 1 unders酶gte kriterierne faglig motivation og kendskab til uddannelsen. De bedste svar udm忙rkede sig ved:
- at ans酶gerne forklarede deres motivation for studiet ved at n忙vne specifikke f忙nomener eller interesseomr氓der inden for n忙rorientalsk ark忙ologi.
- at ans酶gerne trak p氓 tidligere erfaringer eller faglige interesser og beskrev, hvordan disse havde f酶rt til en velovervejet beslutning om at s酶ge ind p氓 uddannelsen.
Sp酶rgsm氓l 2 unders酶gte kriterierne studiepotentiale. De bedste svar udm忙rkede sig ved:
- at ans酶gerne viste, at de kendte til, hvordan man arbejder med historiske kilder, og n忙vnte eksempler p氓, hvordan de tidligere havde arbejdet kritisk med forskellige kildetyper.
- at ans酶gerne reflekterede over, hvilke faktorer man skal tage h酶jde for i kildeanalyse og viste forst氓else for, at kilder kan give forskellige perspektiver p氓 samme begivenhed.
Sp酶rgsm氓l 3 unders酶gte kriterierne faglige f忙rdigheder. De bedste svar udm忙rkede sig ved:
- at ans酶gerne viste faglige f忙rdigheder ved at beskrive, hvordan de ville unders酶ge et gravfund.
Inden for kriteriet formidlingsevne
De bedste besvarelser udm忙rkede sig ved, at ans酶gerne formulerede sig i et flydende og klart sprog med velstrukturerede s忙tninger og brug af relevante faglige ord.
Karaktererne for den adgangsgivende eksamen
Gennemsnittet fra den gymnasiale eksamen indgik i vurderingen.
Kvote 2-pr酶vens resultater
Resultatet fra den sproglige del af kvote 2-pr酶ven indgik i vurderingen.